内蒙古和林格尔县第二中学
葛丽老师
努力
探索
永葆提升农村学生教育的初心
虽然她只是内蒙古和林格尔县的一位普通数学教师，但她却时刻怀揣着改善学生教育环境、提升教学质量的理想。多年来，不断尝试、不断探索，只为给她的学生提供更好的教学质量，让她的学生能够摆脱贫困，拥有一个更好的人生。
我所带班级的学生大多是农村的孩子，学生的家庭收入较低，学生的学习基础也比较薄弱。要想摆脱世代的贫困，教育是他们最大的希望。为了提升教育质量，也出于对学生的责任和对事业的热爱，我一直对那些新鲜教学方法和资源充满好奇。
▲葛丽老师-内蒙古呼和浩特市和林格尔县第二中学
恰巧在年，我获得了去北京中国人民大学附属中学（人大附中）学习先进教学方法的机会。在那里，我遇到了洋葱数学的创始人——「哈佛哥哥」杨临风。
我抱着试试看的态度下载了洋葱数学，在经过一番全面的研究之后，我发现里面的视频真的特别生动有趣，讲解的也比较细致。当时我特别开心，自己似乎已经找到了那个寻觅很久的东西。
不断
尝试
总结适合自己的创新教学方法
在30年的教学过程中，她一直在探索激发学生学习热情的方法。洋葱数学的引入让她第一次意识到：原来，孩子真的可以快乐地学习。
最初使用洋葱数学备课时，我会先自己观看视频，对视频有一个整体的把握；然后结合教学内容判断播放哪些视频更具针对性，更能提高学生的学习效率；最后会配合视频后的习题决定是否需要布置相似的作业题来巩固学生的学习成果。
在第一次为学生们播放洋葱数学的引入课视频后，孩子们的脸上满是欢笑和期待，于是我又在一片请求声中播放了完整视频，那是我第一次感受到学生对学习的渴望。
特别是那些视频中的动态图形(如平移，旋转等)，非常直观形象，便于理解，这不仅填补了我以前在教学中的一个空白，而且也减轻了学生们的记忆负担，能够让他们轻轻松松地掌握知识。
当学生在课堂上对视频内容提出疑问或进行重难点内容的学习时，我会暂停播放并进行针对性地讲解。「主动学习-认真思考-积极提问」的课堂学习模式真的让我感到非常欣慰。
这样的思维不仅对他们的数学学习帮助很大，同时对他们其他科目的学习甚至对今后的生活和成长都会起到积极的促进作用。最后我也发现，视频配合讲解，既达到了「动机强，兴趣浓，易理解」的课堂教学效果，又能够大幅度提升学生的学习成绩。
为了避免学生遗忘旧知识，我偶尔也会在晚自习时给学生播放洋葱视频，不定期利用课余时间抽查学生，使他们养成碎片式学习观念，在实现强化巩固的同时也不断地在提升学生的学习兴趣。
没有
网络
同样可以完成洋葱数学的学习
当别人还在抱怨教学设施落后、教学环境太差时，她却在逆境中努力找寻解决问题的方法。
我们学校实施半走读半寄宿制，要求住校生不能携带手机。学校的学生大多是是农民工子女，他们在回家后也没有手机和网络。这都导致学生在课后很难使用洋葱数学继续学习。
不过面对这种情况我有自己的解决办法：第一种是充分利用课堂、提高学习效率。在课程学习结束后，带领所有学生一起在课上完成练习，通过学生间的讨论增加他们对习题的理解。第二种是习题纸质化，把易错题抄在纸条上，让学生回家完成。采取这样的办法，即便学生不上网也可以完成洋葱数学的学习。
积极
学习
提升个人教研发展
优秀，是一种习惯。在将心思放在学生身上的同时，她也注重自身的教研发展。
虽然我已经任教30年，也算经验丰富的老教师了，但在每次听到洋葱教研室的直播时都会有不一样的收获。记得马宁老师曾提到：从初一到初二，数据的内容是一脉相承的。我便去反复观看初一和初二有关数据的视频，发现它们的相似点真的很多，可以放在一起来讲。
所以我就改变了课程进度，将初一和初二数据相关的视频和内容做了整合讲授，我发现学生对这些整合后的知识点都是可以接受的。因此，洋葱带给我的不仅是视频和习题，还有我个人的教研发展。
平时，「洋葱教师交流社群」里也会分享优秀的教学资源，在没时间研究时，我都会把它们收藏起来日后再认真琢磨，每次在学习这些教学资源时我都会受益匪浅。
班级
排名
位居第1，优秀率超年级平均值32.7%
成绩，是最真实的反馈。
使用洋葱4年，学生的成绩是最真实的反馈。去年我带的班级中考平均分超过初一入学数学等成绩录取的平行班5分，全县第一名也是我们班的孩子。这学期期末考试后，我带的班级在8个班级中位居第一，平均分超年级平均分28.1分，优秀率超年级优秀率32.7%，合格率也达到了75%。
▲使用洋葱数学四年，学生成绩提升显著
锲而不舍地追求教育创新，孜孜不倦地提升教学质量。三十载教学路，葛老师一直在将全部的身心投入到教育事业，一心想把知识传授给她可爱的学生。
唯心所愿，只是希望孩子们能够在趣味中学习、在快乐里成长。
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